校服被形象地稱為中小學生的“第二層皮膚”，也是學校特質(zhì)和學生身份重要的識別標志，質(zhì)量關(guān)系學生的健康成長，式樣影響學生的形象和氣質(zhì)。但遺憾的是，近些年來，校服卻不斷被貼上“毒”“丑”“腐”的標簽。校服屢遭社會詬病，凸顯出整個校服行業(yè)的弊病,包括:質(zhì)量難以讓人放心,款式不夠美麗合體,現(xiàn)有采購模式容易滋生腐敗,學生購買也不夠便捷。 

  針對這一現(xiàn)狀，相關(guān)部門高度重視。為加強校服管理，2015年6月，教育部、工商總局、質(zhì)檢總局、國家標準委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》。在今年全國兩會上，多位代表委員也呼吁，要根除校服亂像，規(guī)范校服市場，用科技手段推動校服產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迫在眉睫。近日，中國紀檢監(jiān)察報刊登了《用科技手段排除校服采購中的隱患》的文章，對河北保定引進“陽光智園·互聯(lián)網(wǎng)+校服平臺”，改變傳統(tǒng)校服行業(yè)弊端的探索進行了報道。 

  那么，這個平臺是如何來破除校服弊端的呢？筆者通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)了這么幾個特點：一是平臺建立了學校校服采購陽光機制。學校通過家長委員會或其他形式比選，把選擇廠家的原因、資質(zhì)、價格、質(zhì)量在平臺陽光公示，以便社會和所有家長監(jiān)督，確保廠家甄選過程陽光透明；二是平臺打通了家長和廠家之間的通道，學校從過去的中間商角色轉(zhuǎn)換成服務角色。學校不再組織和費用收取，由家長通過平臺直接支付到廠家，家長對產(chǎn)品不滿意可退可換，且可隨時自主便捷購買，不僅保障了家長客戶權(quán)益，同時加強了學校廉政風險點的管控；三是平臺匯集了一批國內(nèi)專業(yè)青少年設計師，幫助學校建立學校校服款式與質(zhì)量標準，確保校服的美麗與大方；四是平臺研發(fā)智能選碼系統(tǒng)，家長輸入學生的身高與體重，就智能生成學生合適的尺寸，這不僅減少了學校及廠家的量身工作，又確保了產(chǎn)品的合身與質(zhì)量。 

  據(jù)調(diào)查了解，目前全國多個省、市學校都在推行這種“互聯(lián)網(wǎng)+校服”的創(chuàng)新模式，學生、家長對此反響熱烈。筆者以為，大家歡迎的正是“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的陽光、公開、透明和便捷。 

  自國家倡導“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略以來，我國各行各業(yè)都涌現(xiàn)出大量利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式推動著行業(yè)發(fā)展。其中不乏對行業(yè)顛覆的革新，這些變化都改變著我們的生活，推動社會的進步與發(fā)展，就像總書記在網(wǎng)絡安全和信息化工作座談會上指出的——“讓互聯(lián)網(wǎng)更好造福國家和人民”。（馬斯） 

  《中國教育報》2016年6月10日第8版